教学故事初中

2022年，某个城市，一所普通的初中，一场数学考试，我班上有个学生，他叫小明。那场考试，他考了八十分，这在班上算不上顶尖，但对他来说，已经是很大的进步了。
我当时也懵，小明以前的成绩一直徘徊在及格边缘，怎么突然就提升了这么多？我后来才反应过来，那天下午，我特意留下来，帮他辅导了一个小时。我问他，你觉得这次考试有什么不同吗？他低头想了想，说：“老师，你那天给我讲题的时候，我好像突然明白了。”
我笑着说：“那是因为你用心听了，你努力了。”我心里却清楚，那一次，我可能偏激了。我原本打算用严厉的语气去刺激他，结果他却因为我的耐心而有了改变。
那之后，小明的成绩一直稳步上升，从八十分到九十分，再到九十分以上。他不再是那个在课堂上默默无闻的学生，而是开始积极参与课堂讨论，甚至在一次数学竞赛中，他获得了全市第二名的好成绩。
我看着他，心里五味杂陈。我知道，我可能偏激了，但我也知道，我用心了。那个八十分，可能是他人生中最重要的一个分数。

嘿，老兄，说到教学故事，我最近在初中那块儿就遇到了个小状况。去年，我在一个城乡结合部的初中教语文，那会儿正好是2019年，那地方的学生们，怎么说呢，挺有个性的。
记得有一次，我给他们讲《出师表》，那篇文言文，我讲得挺认真的，想通过诸葛亮的故事，教育他们要忠诚、要有责任心。结果呢，讲到最后，有个叫小明的学生，突然举手问：“老师，诸葛亮是不是傻啊？他那么执着，最后不还是失败了嘛？”
我当时就愣了一下，这问题问得我有点措手不及。我只好说：“小明，你这个问题提得很好。诸葛亮确实失败了，但他的忠诚和坚持，是我们应该学习的。你看，他为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，这种精神是值得我们尊敬的。”
然后，我就趁热打铁，继续讲下去，试图让学生们理解到，失败并不可怕，可怕的是没有坚持到最后一刻。后来，我发现小明那小子，对历史特别感兴趣，我就趁势推荐了他几本历史书籍，没想到，那小子还真就爱上了历史。
说起来，这事儿让我明白了一个道理，教学不就是要因材施教嘛。有时候，学生的问题，反而能激发出他们的兴趣，关键是要善于引导。不过，这块儿我还没碰过，不敢乱讲，哈哈。